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开启老年游学 助推“银发经济”
来源:贵州老年大学    作者:张懋    发表日期:2020/12/8 16:58:10    点击量:6017 次

 

开启老年游学  助推“银发经济”

---贵州省开展老年游学的可行性研究

张  懋

 

当前,我国已进入老龄化社会。2019年末,我国60岁以上老年人为2.54亿人,占全国总人口的18.1%201911月,中共中央、国务院印发《国家积极应对人口老龄化中长期规划》指出,人口老龄化是社会发展的重要趋势,是人类文明进步的体现,也是今后较长一段时期我国的基本国情。根据中国发展研究基金会发布的《中国发展报告2020:中国人口老龄化的发展趋势和政策》推断:到2035年,中国老年人口数量将破3亿大关,社会老龄化趋势愈加明显。

党的十九届五中全会提出了“实施积极应对人口老龄化国家战略”。为积极应对人口老龄化,养老需求呈现出多元化发展的态势。在传统养老产业如居家养老、社区养老稳步发展的同时,老年游学也悄然兴起,成为“银发经济”新的组成部分。老年游学是老年教育的创新形式,也是一种新的养老方式。虽然,贵州省是老年教育强省和旅游大省,但是目前暂未启动老年游学相关项目。为适应新形势发展,需要对贵州老年游学进行探索和研究。

一、老年游学的背景研究

(一)游学的定义

“游学”是一种传统的教育学习方式,原来多指远游他乡,拜师求学。“游学”二字见《史记·春申君列传》,曰:“游学博闻,盖谓其因游学所以能博闻也。”在中国历史上,首先提出游学概念的是先秦的诸子百家,古代游学标志性人物是先秦时的孔子,可以说孔子开了中国游学风气之先。春秋时期,孔子率众弟子周游列国治学可称之为游学,意大利旅行家马可·波罗在中国的游历也可称之为游学。现代意义上的游学,是学校教育的一种延伸和拓展,把学习和旅行相结合,积极地引导和鼓励同学们到世界上其他国家和不同的文化环境,去体验、学习该国的历史文化传统,提升外语水平,促进不同文化之间的交流碰撞。

目前,学术界普遍认同“游学”是素质教育的重要组成部分,它的概念可以定义为:学习者离开了自己曾经相对熟悉的环境,到新的环境中去学习和旅行,在不同的文明环境中去探访,以拓宽自己的人生视野,拓展自己原有的知识储备、感受不同文明带来的差异,在此过程中提高自身素养。

(二)老年游学的定义

老年游学,以老年大学为主要载体,通过亦游亦学、学游结合的方式,寓学于游,满足老年人对旅游和学习的需求。参加老年游学活动时,老年人在参观旅游景点之前,先到当地的老年大学参加历史、建筑或自然资源等讲座。目前,老年游学主要包括配套课程的教学游、展示老年风采的展演游和境外文化交流游等形式。 

(三)老年游学的起源

老年游学起始于1975年,创始人是社会活动家马蒂·诺尔顿,其形式为老年游学营。1975年,他在美国新罕布什尔大学首次举办老人游学营。目前,老人游学营已推广到近50个国家。这是一个独立的非盈利性组织,主要目的是为55岁以上的老年人提供短期的专业课程,借着旅游博学多结识朋友。每一期老年游学营都有不同的主题重点,举办地点也不同。课程一般是上午上课,下午实地参观,晚上则是与主题相关的表演或娱乐节目,可谓寓教于乐。不需要考试,也不需要交作业,课程具有学院水准,但深入浅出。

(四)国内老年游学开展情况

目前,国内多个省、市老年大学开展了老年游学项目,其中以山东老年大学的游学项目最为突出。2015年起,山东老年大学为了正确引导老年人的游学需求,开始统一组织老年人出境游学,老年人热情高涨。山东省旅行社协会已经和孟加拉、蒙古、法国等多个国家达成合作协议,共同探讨老年教育与旅游的融合发展之路,建立了一批新的老年旅游研学基地。通过对全省优质旅游资源的整合,山东省精心设计出仙境海岸养生休闲之旅、黄河入海生态观光之旅、温泉养生康体保健之旅等12条老年游学专项线路。20195月,第二届世界老年旅游大会在山东省召开,会议以“老年游学点亮世界”为主题,进一步深化老年旅游的概念,丰富其内涵,提出了养老产业的创新发展模式。

(五)国内老年游学存在的问题

当前,国内老年游学还存在一些问题。一是对老年游学工作不够重视,大多数老年大学(学校)还未将老年游学纳入日常工作范畴;二是欠缺适合老年人的游学产品,大多数老年游学产品为根据学员需求临时制定线路,没有根据课程体系标准、教师的教学要求、学员的需求以及旅游的线路制定游学路线;三是缺少针对老年人的游学基地。

二、开展老年游学的必要性

(一)开展老年游学是建立“游学养”新模式的积极探索

开展老年游学有利于将老年教育、旅游、养老进行融合,建立“游学养”结合的新模式。老年游学是一种体验式学习,也是一种重要的教学实践,其丰富了老年教育形式,拓宽了老年教育发展路径。《老年教育发展规划(20162020年)》(国办发〔201674号)明确提出:“游学”是应该引导开展的一种老年教育活动方式。同时,老年游学是集学习、交流、休闲、健身、娱乐、养老于一体的养老新模式,有利于增强老年人身体素质,有利于老年人更好地融入社会,有利于提高文化养老的品质,是其他传统与非传统养老模式无法比拟的。通过开展老年游学,积极探索“游学养”新模式,也是积极应对人口老龄化的有效手段。

(二)开展老年游学是助推“银发经济”的有力抓手

 “银发经济”又称老年产业、老龄产业,指的是随着社会的老龄化而产生的专门为老年人消费服务的产业。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二三五年远景目标的建议》中也提出“发展银发经济”。据艾媒咨询数据显示,2018年我国银发经济相关产业规模超过3.7万亿元,预计未来老年产品及服务市场将快速增长,2021年总体市场规模或将达到5.7万亿元。2018年,中国老年人旅游消费超过4000亿元,而随着老年人群消费升级和补偿性消费需求的增加,2021年,老年人旅游消费或将超过7000亿元人民币。随着我国老龄化趋势愈加明显,“银发族”逐步成为了旅游市场的主力军。而老年游学在“游”的过程中产生交通、住宿、餐饮、门票、购物等费用,也成为助推“银发经济”的有力抓手。

(三)开展老年游学可以满足老年人的需求

国家老龄委调查显示,我国每年老年人旅游人数占全国旅游总人数的比重超过20%,旅游已经成为银发经济消费的主要组成部分。爱好出游的“银发族”有以下特点:文化程度普遍较高,专科以上占56%,身体素质好,年龄多在5767岁之间,对退休生活有较高的追求。游学内容既符合老人学习特点,又满足其心理需求。它既不是单纯的旅游也不是纯粹的学习,其内容涵盖了语言学习、民风民俗的认识、文化技能的交流和参观游览,介于游与学之间,同时又融合了游与学的内容,不但增长知识、陶冶情操,还丰富了人生阅历。老年游学同时满足了老年人“游”与“学”的需求,这也是老年游学具有强大生命力的主要原因。

三、贵州省开展老年游学的优势

(一)贵州省老年教育工作机制是开展老年游学的体制优势

贵州省老年教育已发展35年,在探索中发展,在发展中创新,在创新中不断进步。1999年,贵州省老年教育工作领导小组成立。2003年底,全省9个市(州)和88个县(市、区)全部成立了老年教育工作领导小组,形成省、市()、县(市、区)三级老年教育工作领导机构。全省各级老年教育工作领导小组充分发挥“指挥棒”作用,成功有效地推动了全省老年教育工作。截至2019年底,全省已建各级各类老年大学(学校)4250所,在校学员人数46.95人。贵州省老年教育工作机制成为开展老年游学的体制优势。

(二)贵州省优良的生态环境是开展老年游学的自然优势

贵州是世界知名山地旅游目的地和山地旅游大省,拥有优良的生态环境,风景名胜景区十分丰富。根据2017年底统计数据,贵州省有风景名胜景区71个。其中,国家级风景名胜景区18个,省级风景名胜景区53个。5A级旅游景区5个;4A级旅游景区95个。省级乡村旅游示范区131个;乡村旅游扶贫重点村1104个。同时,贵州省是红色旅游大省,拥有如息烽集中营、遵义会议会址、赤水、安顺王若飞故居、黎平会议会址等具有代表性的红色旅游资源。优良的生态环境及丰富的旅游资源成为开展贵州老年游学的自然优势。

(三)贵州省丰富的民族文化是开展老年游学的特色优势

贵州是一个多民族共居的省份,全省共有民族成分56个,其中世居民族有苗族布依侗族土家族18个民族。全省有3个民族自治州11个民族自治县253民族乡。因此,贵州省拥有丰富的非物质文化遗产,如侗族大歌、苗族蜡染、石桥古法造纸、剑河锡绣制作工艺、牙舟陶器制作技艺等。千百年来,各民族和睦相处,共同创造了多姿多彩的贵州文化。独具特色的民族文化成为打造贵州老年游学的特色优势。

 四、发展贵州老年游学的建议

(一)高度重视,完善机制,迅速开启贵州老年游学工作。

贵州老年游学工作还未全面开启的原因是存在“重传统教学、轻创新工作”的思想。全省各级老年大学(学校)应将游学工作纳入日常工作范畴,由9个市(州)老年大学对本地区游学专项线路进行路线设计、方案上报、统筹实施,由省老教办对各市(州)老年大学上报的方案进行审核把关,各县(区)老年大学根据最终确定的游学路线配合市(州)老年大学开展好游学工作。最终形成“省级把关、市州统筹、县区配合”的老年游学工作机制。在借鉴国内老年游学发展比较好的地区的经验上,做好贵州老年游学工作的规划设计,统筹三级老年大学协作共同推进老年游学工作,迅速开启贵州老年游学项目。

(二)设计路线,扩大供给,搭建老年游学新平台。

老年游学工作的成效取决于老年游学专项路线的设计。贵州省各市(州)老年大学应按照“突出游学特点、彰显地方特色”的要求,主动挖掘各地的优势,设计出主题鲜明、独具地方特色、满足老年学员需求的老年游学专项路线。同时,为避免主题重复、内容相似的问题,省老教办应做好全省老年游学工作的整体规划,尽可能保证各市(州)老年游学产品具备自身特色。在工作开展前期,各市(州)老年大学可以先推出1条老年游学专项路线,逐步将其打造为精品路线,再推出其他路线。通过全盘统筹、逐步推进,不断扩大贵州老年旅游产品有效供给,搭建老年旅游发展新平台。

(三)建立基地,提升服务,打造贵州老年游学品牌。

在全国范围来看,针对老年人的游学基地都十分欠缺。为满足老年人日益增长的对游学品质需求,把老年游学工作再提升一个水平,老年游学基地的建设势在必行。同时,还需要完善老年旅游公共服务设施,提升老年旅游服务水平。在建设游学基地的过程中,可能涉及场地、建设、管理等多重困难,建议从已有场地开始进行打造,逐步过渡到重新选址打造游学基地,争取建设一批具有贵州特色的老年游学基地,打造出贵州老年游学品牌。

 

                 (作者系贵州老年大学老干部党建工作处处长)

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