一、课程的性质、教学的目的和任务
1、课程的性质
《普通话》 旨在培养老年人普通话口语表达能力，提高老年学员普通话口语表
达水平和文字输入能力，是实践性很强的一门课程。
2、教学的目的和任务
本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高老年学员的普
通话口语表达能力。 教学中坚持理论和实践相结合；课堂示范和自我训练相结合；
课内学习和课外活动相结合的基本原则。 以理论为指导，以训练为主导。
本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训
练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是：通过2个学期教学使老年
学员对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音拼合规律，能
给汉字注音，能识读音节，普通话会话入门。
第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是) 通过2个学期教学把普通话的
声、韵、调和方音的辨正贯穿始终，练习文学作品的朗读和口语训练，能较熟练地
进行普通话交流。
二、教学基本要求
1、了解普通话声母、韵母、声调和音变的基本特点；了解方言与普通话声母、
韵母、声调和音变的主要区别，结合方言进行声母、韵母、声调和音变的辨正练习；
针对声母、韵母、声调和音变的读音错误和缺陷进行训练，并了解朗读和说话时应
注意的问题。
2、理解普通话语音系统的各结构要素，方音系统与普通话语音系统的主要对应
关系。 并能运用这一对应关系进行方音辩正。
3、掌握普通话语音系统，包括声母、韵母、声调、音节、音变的语音知识，做
到正确发音，能使用标准而流利的普通话进行语言交际，朗读等。
三、教学方法和教学形式
1、教学方法
教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则，按照普通
话标准音进行严格训练，以使学生打下良好的语音基础，为辨正方音、学好普通话
提供前提条件。
2、教学形式
本课程采用多媒体教学、教师讲授与学生自学相结合。 以文字教材为基础，对
主要内容加以介绍、提示和示范；并根据教学大纲的要求及学生的实际情况进行合
理安排。
3、实践性环节教学要求
本课程必须以语音训练为主，精讲多练。 语音训练可采用说话、朗读等方式'
尽量生动活泼，不断总结各方言区的发音特点，和普通话做比较，切实提高老年学
员运用普通话进行语言交流的水平。
四、教学时间
学制2年，每学年2学期，每学期18周，每周2学时，共计44学时
五、教学内容和要求
第一学期36学时学时
*绪论
1、教学目的及教学要求
准确掌握普通话的内涵以及我国的七大方言，理解我国推广普通话的工作方针
和工作重点，增强语言规范化意识。
2、教学内容
（1）普通话和汉语方言。
（2）大力推广和积极普及普通话。
（3）怎样学习普通话
教学时间；2课时
*普通话语音
1、教学目的及教学要求
了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法与语音的训练步骤，使语音响
亮、清晰、持久不衰；掌握普通话语音的概念；熟悉汉语拼音方案。
2、教学内容
（1）发音原理。
（2）语音常识。
（3）汉语拼音方案。
教学时间；2课时
第一节 发音原理
1、教学目的及要求
了解人类的发音器官和发音原理，能够准确说出声源器官、能源器官和两大重
要的共鸣腔，掌握鼻化音的概念。
2、教学内容
（1）语音的物理基础) 音高、音强、音长、音色。
（2）语音的生理基础) 肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔。
（3）口腔发音部位示意图。
教学时间：1课时
第二节 语音常识
1、教学目的及要求
掌握普通话语音的概念，理解语音结构的单位，了解汉语拼音方案。
2、教学内容
（1）音节) 语音结构的基本单位。
（2）音素) 最小的语音单位，分为元音和辅音两大类。
（3）声母、韵母、声调
（4）汉语拼音方案颁布的时间及组成部分。
（三）参考课时数；2课时
*普通话的声母及训练
1、教学目的及教学要求
掌握普通话21个声母及各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个
声母及分清边鼻音声母的辨正方法。 充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词
语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。
2、教学内容
（1）普通话的声母。
普通话21个辅音声母的写法、发音部位和发音方法。
（2）声母辨正。
（3）普通话声母训练。
声母读音训练；声母正音训练。
参考教学时数14课时
第一节 声母的发音特点
1、教学目的及教学要求
掌握普通话声母发音部位和发音方法的含义，理解普通话声母的分类，掌握普
通话辅音声母发音总表。
2、教学内容
（1）什么是声母以及决定声母发音的两大要素。
①声母：是汉语音节中开头的辅音。
②辅音的主要特点) 是发音时气流在口腔中分别受到各种阻碍。
③声母发音的两大要素是) 气流受阻的位置和阻碍气流的方式。
（2）按发音部位分类) 双唇音、齿唇音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌
面音、舌根音。
② 双唇音：b p m
②齿唇音:f
③舌尖前音:z c s
④舌尖中音) = K; :
⑤舌尖后音) YT AT ET H
⑥舌面音:j q x
⑦舌根音：g k h
参考教学时数：4课时
第二节 声母辨正
1、教学目的及教学要求
结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中声母的对应关
系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正声母的发音偏误。
2、教学内容
（1）平、翘舌音辨正
（2）鼻音与边音辨正
（3）舌面音辨正
（4）零声母辨正
参考教学时数：7课时
第三节 普通话声母训练
1、教学目的及教学要求
掌握普通话的21个声母，读准常用汉字的声母，并能在普通话口语运用中克服
声母中的方音。
2、教学内容
（1）双唇音练习
（2）齿唇音练习
（3）舌尖前音练习
（4）舌尖中音练习
（5）舌尖后音练习
（6）舌面音练习
（7）舌根音练习
（8）平舌音和翘舌音对比练习
（9）鼻音和边音对比练习
（10）f和h对比练习
（11）声母综合训练
参考教学时数：4课时
第二学期36学时学时
*普通话的韵母及训练
1、教学目的及教学要求
掌握普通话韵母的写法、分类及结构，以及它们的发音；掌握分清有关单韵母
与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。 充分使用教材内的训练资料，做
到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。
2、教学内容
（1）普通话的韵母。
韵母的写法、分类和结构；韵母的发音。
（2）韵母辨正。
（3）普通话韵母训练。
韵母读音训练；韵母正音训练。
参考教学时数14课时
第一节 韵母的发音特点
1、教学目的及教学要求
了解普通话韵母的定义；掌握按照不同的分类方法，对韵母进行的分类；了解
韵母的结构及其发音条件。
2、教学内容
（1）什么是韵母及元音.
（2）韵母的分类。
分类标准；四呼；单韵母、复韵母及鼻韵母。
（3）韵母的结构。
（4）韵母的发音条件。
教学时数：8课时
第二节 普通话韵母的辨正
1、教学目的及教学要求
结合地方辅助教材，在老师指导下，了解自己家乡话与普通话中韵母的对应关
系，辨别二者的差异，进行有针对性的训练，以矫正韵母的发音偏误。
2、教学内容
（1）区分前鼻尾韵和后鼻尾韵韵母en和eng、in和ing、an和ang、ong和eng、
uen和ong、v和iong、an和in。
（2）区分齐齿呼和撮口呼韵母。
（3）读准韵头u，避免韵头丢失。
（4）区分u和ou、uo和e、e和o、u和v。
参考教学时数：3课时
第三节 普通话韵母训练
1、教学目的及教学要求
掌握普通话的39个韵母，读准常用汉字的韵母，并能在普通话口语运用中克服
韵母的方音。
2、教学内容
（1）单韵母发音训练
（2）复韵母发音训练
（3）鼻韵母发音训练
教学时数：4课时
*普通话声调及训练
1、教学目的及教学要求
掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练
资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准
声调。
2、教学内容
（1）普通话的声调。
调值与调类；普通话的声调；声调辨正。
（2）普通话声调训练。
声调读音训练；声调正音训练。
教学时数：1课时
*普通话的语流音变
1、教学目的及教学要求
掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声
的读法；儿化韵的发音；“啊” 的音变规则等等。 充分利用教材中的训练资料，做
好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、
韵、调、音变均较标准。
2、教学内容
（1）普通话的音变
变调；轻声；儿化；“啊”的音变。
（2）普通话音变训练
上声的变调训练；“一”和“不”变调训练；轻声词朗读训练；儿化词朗读训
练；语气词“啊”的朗读训练；音变综合朗读训练。
教学时数：5课时
第一节 语流音变
1、教学目的及教学要求
通过学习语流音变，重点掌握普通话中上声、去声、“一”、“ 七”、“ 八”、
“不” 的变调。
2、教学内容
（1）变调的性质。
（2）上声变调。
（3）“一”和“不” 的变调、重叠词的变调。
教学时数：1课时
第二节 轻声及其训练
1、教学目的及教学要求
通过学习轻声，重点掌握普通话中轻声的发音规律，并掌握一些常见的轻声词。
更好的掌握在语流中进行轻声的准确读音。
2、教学内容
（1）轻声的性质和作用
（2）轻声的规律
（3）必读轻声词练习
教学时数：1课时
第三节 儿化及“啊”的音变训练
1、教学目的及教学要求
通过学习儿化和“啊”的音变，重点掌握它们在普通话中的发音规律，并掌握
一些常见的儿化词。 更好的掌握在语流中的读音变化。
2、教学内容
（1）儿化韵：儿化的性质和作用、儿化韵的发音变化规律、常用儿化词发音练
习。
（2）语气词“啊”的变化。
教学时数：1课时
第三节 音变综合练习
1、教学目的及教学要求
通过训练重点掌握普通话的几种变调，掌握每种的变调规律，并能在语流中熟
练的运用。
2、教学内容
普通话中轻声、儿化、“啊”的音变训练
教学时数；2课时
第三学期36学时学时
*普通话朗读训练
1、教学目的及教学要求
在复习汉语拼音拼写方法的同时，掌握基本的发声技巧，了解朗读的四个基本
要求，学会运用朗读的多种技巧包括语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等
表现的一般规则；掌握并会运用朗读诗文的要领，做到能够使用比较标准或标准的
普通话朗读诗、文、故事等。 教学中要适度穿插口语训练。
2、教学内容
（1）发声技能训练。 气息调节训练；共鸣控制训练；吐字归音训练
（2）朗读的含义
（3）朗读的基本要求
（4）朗读技巧训练。
形象感受的运用；逻辑感受的运用；内在语的运用；语气的运用；语调的运用；
停连的运用；重音的运用；节奏的运用；
参考教学时数：16课时
第一节 朗读及作用
1、教学目的及教学要求
掌握朗读的含义，了解什么是正确的朗读方式，并理解朗读的重要作用。
2、教学内容
（1）朗读的含义
朗读是把书面语言，转化为发音规范的有声语言的再创作活动。
（2）朗读使用的语言
朗读使用的语言必须是活生生的生活语言，它比自然语言更规范、更典型、更
生动、更具美感。
（3）朗读者的身分
朗读者的任务，是把文字作品的精神实质通过自己的有声语言创造性地传播给
听者。 因此，朗读者地身分只能是朗读者自己。
（4）朗读与原作品的关系
朗读要忠实于原作品。 做到不丢字、不添字、不改字、不错读字音。
（5）朗读的作用
①朗读是体味和欣赏文字作品的一种方式。
②朗读是培养口语的重要途径。
③朗读是语文教学的基本手段。
④朗读是达到语言规范化的途径。
参考教学时数：4课时
第二节 朗读的基本要求
1、教学目的及教学要求
学生要在深入分析理解作品内容的基础上，加深感受，产生真实的感情，鲜明
的态度，然后通过富有感染力的声音，准确生动地再现作品地思想内容，加深听者
对作品的理解，引起共鸣，激起感情，从而达到朗读目的。
2、教学内容
（1）深刻理解朗读作品内容
训练目标：通过阅读，学会分析作品，理解作品说的是什么；学会感受作品'
使文字在心中活起来。
训练要领：
①了解作品背景
②把握作品主题
③熟悉作品结构
④找准作品基调
（2）明确朗读目的，确定朗读基调
训练目标：在充分了解作品内容、结构的基础上，学会怎样确定朗读目的以及
实现朗读目的的方法。
训练要领：
①不能脱离作品内容、主题另起炉灶。
②作者于朗读者的态度、感情有时会重合。
③实现朗读目的的根本在于朗读愿望。
（3）分清朗读对象，引发读者共鸣
训练目标：学会区别对待朗读对象，做到有的放矢；学会同朗读对象进行交流'
以达到听读双方感情交融。
训练要领：
①心中有人。
②了解对象，区别对待。
③对象交流。
（4）把握朗读技巧，设计朗读方案
训练目标：通过朗读+四要素, 能力的培养，学会运用朗读技巧，精心设计朗
读方案，以提高有声语言的表现力。
参考教学时数：4课时
第三节 朗读技巧训练
1、教学目的及教学要求
学会运用朗读的多种表达技巧包括+内部心理状态, 训练里的形象感受、逻辑
感受、内在语、语气和+外部表达技巧, 训练里的语调、节奏、重音、停连等，以
增强语言的表现力和感染力。
2、教学内容
（1）形象感受的运用
训练目标：学会在作品形象性词语的刺激下，感触到客观世界的种种事物，以
及事物的发展、运动状态。 使表现情、景、物、人、事、理的文字符号在朗读者内
心跳动起来。
训练要领：
①感知于外，受之于心。,
②善于抓住那些表达事物形象的+实词,，形成内心视象。
③善于积累自己的亲身经历、经验和知识。
（2）逻辑感受的运用
训练目标：学会将作品中的主次、并列、转折、递进、对比、总括等+ 文路,'
在逻辑感受过程中转化为朗读者的思路，进而形成内心的+ 语流,，以增强有声语
言表达的征服力。
训练要领：
①语言目的要明确，不能似是而非。
②语言脉络要清晰，不能模棱两可。
③“虚词” 是获得逻辑感受的重要途径。
（3）内在语的运用
训练目标：学会在朗读中运用内在语的力量，赋予语言一定的思想、态度和感
情色彩。
训练要领：
①朗读时，内在语在朗读者的语言底下涌动，赋予有声语言以生命和根据。
②作品中的某些词语和句子，有时并不服从其直接含义或表面意思。
（4）语气的运用
训练目标：学会将情、气、声三者融为一体，并能运用自如，以增强有声语言
的表现力。
训练要领：
①理解语气的涵义
②朗读时，朗读者的感情、气息、声音状态，同表达有着极为密切的关系。 有
什么样的感情，就产生什么样的气息；有什么样的气息，就有什么样的声音状态。
（5）语调的运用
训练目标：正确把握语调的多种表现形式，以增强有声语言的感染力和说服力。
训练要领：
①语调时语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的综合。
②曲折性是语调的根本特征。
③语调的种类有四种) 上扬调；降抑调；平直调；曲折调
（6）停连的运用
训练目标：学会停连技巧，做到+ 顿到好处，连到妙处,，以增强有声语言的
表达魅力。
训练要领：
①停连，是朗读者思想感情的继续和延伸，绝不是思想感情的中断和空白。
②必须以思想感情的运动状态为前提，根据作品内容和语句目的安排停连。
③作品中的标点符号是朗读者安排停连的重要参考。
④停连可分为语法停连和逻辑停连两类。
（7）重音的运用
训练目标：学会如何确定重要的位置和掌握重音的多种表达方法。
训练要领：
①朗读时，为了实现朗读目的，强调或突出的词、短语、甚至某个音节，成为
重音。
②重音是体现语句目的的重要手段。
③重音不是+加重声音, 的简称。
④要处理好重音与非重音、主要重音与次要重音的关系。
⑤重音分为语法重音和逻辑重音两类。
⑥重音的表现方法有) 加强音量；拖长音节；重音轻读。
（8）节奏的运用
训练目标：学会恰当地确定节奏的类型，正确运用节奏进行表情达意的方法。
训练要领：
①节奏来源于思想感情的运动状态。
②节奏立足于作品的全篇和整体。
③常见的节奏类型有) 轻快型；沉稳型；舒缓型；强疾型。
参考教学时数：12课时
第四学期36学时学时
*普通话水平测试大纲的朗读作品训练
1、教学目的及教学要求
通过朗读作品训练，正确掌握所学普通话的理论知识更好的进行语言的交流'
学会讲一口较流利标准的普通话。
2、教学内容
各种文体的朗读训练，可参照《 贵州省普通话水平测试导读》 中的朗读材料'
另加部分古典文学诵读。
五、教材和主要参考书
《贵州省普通话水平测试导读》